Key Takeaways

  • Muzikinis mokymas gali pagerinti vaikų vykdomąją veiklą ir turėti socialinio ir emocinio mokymosi naudos.
  • Taip pat yra įrodymų, kad muzikinis mokymas padeda vaikams, turintiems raidos ir mokymosi sutrikimų.
  • Nors pagrindinė vystymosi nauda atsiranda, kai pradedate muzikinį mokymą nuo mažens, mokytis niekada nevėlu.

2020 m. spalį paskelbtame naujame tyrime nustatyta, kad muzikinį išsilavinimą turintys vaikai labiau suaktyvino kognityvinės kontrolės sritis savo smegenyse ir geriau atliko klausos ir regos atminties užduotis nei vaikai, neturintys muzikinio išsilavinimo.

„Muzikos instrumento mokymasis ir atlikimas gali turėti įtakos kiekvienai vaiko raidos daliai. Daugybė tyrimų patvirtina, kad privatus ar grupinis muzikos mokymas gali pagerinti pažinimo įgūdžius ir akademinius rezultatus“, – sako Bree Gordon, sertifikuotas muzikos terapeutas (MT-BC) ir muzikos terapijos direktorius. Palmių paplūdimių kūrybinės menų terapijos Floridoje.

Aktyvus dalyvavimas muzikiniuose mokymuose vaikystėje gali turėti daug naudos vykdomoji funkcija , pavyzdžiui, darbinė atmintis, socialinis ir emocinis mokymasis, ir gali turėti naudos mokiniams, turintiems vystymosi ar mokymosi sunkumų, pažymima tyrime.

Ką nustatė tyrimas

Tyrime dalyvavo 40 10–13 metų vaikų – pusė muzikinio išsilavinimo ir pusė be jo. Muzikinio lavinimo vaikai grojo kokiu nors instrumentu mažiausiai dvejus metus, reguliariai grojo orkestre ar ansamblyje ir treniravosi bent dvi valandas per savaitę. Vaikai, neturintys muzikinio išsilavinimo, patvirtino, kad jie nemoka skaityti ar rašyti natų ir neturėjo jokios muzikinės patirties, išskyrus įprastą mokyklos pamoką.

5 muzikinės veiklos rūšys, kuriomis vaikai ir suaugusieji gali mėgautis kartu

Tyrėjai iškėlė hipotezę, kad grojimas muzikos instrumentu pagerina klausą ir regėjimą dėmesį ir darbinė atmintis ir kad su šiais įgūdžiais susieti muzikinio mokymosi vaikų neuroniniai tinklai būtų sustiprinti.

Norėdami tai patikrinti, jie naudojo funkcinį magnetinio rezonanso tomografiją arba fMRI, kad stebėtų nervų veiklą, o vaikai dalyvavo kodavimo fazėje, o po to sekė atminties paieškos užduotys.

Kodavimo fazėje dalyviams buvo duoti klausos ir regos dirgikliai ir jie buvo paprašyti atkreipti dėmesį tik į regimąjį, tik klausosjį arba tiek regimąjį, tiek garsinį vienu metu. Tada jiems buvo suteikta pora vizualinių ir garsinių dirgiklių: besivystanti abstrakcija ir melodija. Vėliau dalyviai gavo atminties užduotį, kad patvirtintų, kur jie nukreipia dėmesį.

Jie nustatė, kad muzikaliai mokyti vaikai geriau atliko regėjimo ir klausos atminties atkūrimo užduotis, o jų smegenų kognityvinės kontrolės regionai buvo aktyvesni nei kontrolinė grupė.

„Kai vaikai muzikuoja ir patiria muzikinę patirtį, jų smegenų klausos žievė yra stimuliuojama. Tai panašu į raumenų lavinimą ir laikui bėgant jie tampa didesni ir stipresni“, – sako Erin Layton, Džordžijoje gyvenanti muzikos pedagogė, besispecializuojanti vidurinės mokyklos choro ir muzikos technologijų srityje, turinti daugiau nei 16 metų mokymo patirtį.

Tyrėjai įsitikino, kad jų kontrolinė grupė neužsiėmė kita veikla, reikalaujančia panašių įgūdžių, kurių reikalauja muzikinis mokymas, pavyzdžiui, savikontrolės, susikaupimo ir reguliarių treniruočių. Vienas iš jų pastebėtų apribojimų yra tas, kad šis tyrimas neleido jiems analizuoti, ar „buvo dėmesio ir WM (darbinės atminties) skirtumų prieš muzikinį mokymą“.

Vaikystės muzikinio mokymo privalumai

Muzikinis mokymas gali turėti daug naudos besivystančiam vaikų protui.

Pagerina vykdomąją veiklą

Remiantis tyrimu, vykdomosios funkcijos „leidžia mums reguliuoti, kontroliuoti ir valdyti savo mintis, emocijas ir sprendimų priėmimą“. Jie apima tokius procesus kaip darbinė atmintis, į tikslą nukreiptas dėmesys, užduočių keitimas ir pažintinis lankstumas. Tyrime priduriama, kad didesnis pažinimo lankstumas gali lemti geresnius skaitymo įgūdžius vaikystėje, didesnį atsparumą, kūrybiškumą ir geresnę gyvenimo kokybę.

Tėvystės iššūkiai

„Kai vaikai kuria muziką, jų smegenys turi atlikti kelias užduotis“, – sako Laytonas. „Jie klausosi ir patiria tuo pačiu metu. Jie taip pat naudoja įgūdžius, kuriuos laikui bėgant išsiugdo per repeticijas ir taikydami naujus įgūdžius, išmoktus savo muzikinėje patirtyje.

Nors šiame tyrime nustatyta, kad muzikiškai treniruotų vaikų vykdomoji veikla buvo geresnė nei jų muzikiškai neišlavintų kolegų, kai kurie tyrimai parodė kitaip, ypač kalbant apie regimąją atmintį.

Martinas Norgaardas, mokslų daktaras , Džordžijos valstijos universiteto muzikinio ugdymo docentas, besispecializuojantis muzikos pažinimo srityje, teigė, kad tai, kaip, kada ir kokiu instrumentu vaikas mokosi groti, gali paaiškinti skirtingus vykdomosios veiklos rezultatus.

Pavyzdžiui, grojant smuiku reikia pakoreguoti pirštą, kad nata būtų suderinta, o paprastai grojate po vieną natą, sako jis. Kita vertus, jūsų grojamas fortepijono klavišas koreliuoja su viena nata ir vienu metu galite groti daug natų pianinu.

Erin Layton, muzikos pedagogė

Didelė dalis vidurinės ir vidurinės mokyklos mokinių, besimokančių muzikos, akademiniais pasiekimais lenkia savo bendraamžius, kurie muzikos nesimoko. Manau, svarbu vertinti muzikinį išsilavinimą dėl jo socialinės-emocinės ir akademinės naudos.

– Erin Layton, muzikos pedagogė

Padeda darbinei atminčiai

Darbinei atminčiai taip pat naudinga groti muzikos instrumentu. Akių stebėjimo tyrimai parodė, kad kuo labiau pažengęs muzikantas yra žmogus, tuo toliau jis skaito muziką ir tuo pat metu groja ankstesnį ritmą.

„Tai reiškia, kad darbinėje atmintyje jie turi atsiminti tai, ką matė prieš pusę sekundės, nes būtent tai jie groja, nors skaito ką nors kita. Jūs nuolat traukiate ir ištraukiate darbinę atmintį“, – sako Norgaardas.

Be to, Norgaardas sako, kad kai improvizuojate tai, ką grojate, turite išlaikyti akordų eigą savo darbinėje atmintyje, kad nesikartotumėte. Jis ištyrė improvizacijos mokymo poveikį protui ir nustatė, kad studentai, kurie buvo mokomi improvizuoti savo muzikoje, pagerėjo jų vykdomosios funkcijos, palyginti su grupe, kuri nesimokė improvizuoti.

„Vienas iš klaidingų žodžių yra tai, kad mes linkę manyti, kad muzika yra kūrybiška, bet jei aš jums duosiu iš anksto sukurtų natų ir pasakysiu: „Gerai, tu turi tai išmokti“, tai tikrai kūrybiška. ? Kūrybiškumas yra sukurti kažką naujo. Čia jūs nieko naujo nekuriate. Jūs tiesiog grojate kūrinį, kuris jau buvo sukurtas, [ir] neimprovizuojate“, – sako Norgaardas.

Prisideda prie socialinio-emocinio mokymosi

Muzika taip pat vaidina socialinį emocinį mokymąsi (SEL). SEL padeda mokiniams įgyti savimonės, socialinio sąmoningumo ir atsakingo sprendimų priėmimo įgūdžių, taikomų muzikos klasėje ir už jos ribų. Nacionalinė muzikinio švietimo asociacija .

Norgaardas mano, kad tai bene svarbiausias privalumas muzikiškai treniruotiems vaikams.

„Socialiniam ir emociniam mokymuisi nesvarbu, ar grojote ką nors iš anksto išmoktą ar improvizuotą“, – sako Norgaardas. „Su muzika yra tam tikras emocinis ryšys. Gali būti, kad pora vaikų turi emocinį ryšį su matematika, bet tai nėra taip įprasta.

Gordonas sako, kad „muzika motyvuoja, o prisijungimas prie grupės ar grupės gali padidinti socializaciją ir sumažinti izoliaciją“. Ji asmeniškai matė vaikus, kurie save laiko depresija ir nerimu, rašančius, įrašinėjančius ir atliekančius muziką šimtams nepažįstamų žmonių.

SEL ir muzika kartu dirba ir švietime. Muzika gali būti emocinis stimulas, lavinti vaizduotę, kaip saviraiškos forma ir tam tikra grupinė patirtis. Laytonas sako, kad tai moko mokinius drausmės ir įsipareigojimo.

„Didelė vidurinėse ir aukštosiose mokyklose besimokančių muzikos mokinių dalis akademiniais pasiekimais lenkia savo bendraamžius, kurie muzikos nesimoko. Manau, kad svarbu vertinti muzikinį išsilavinimą dėl jo socialinės ir emocinės bei akademinės naudos“, – sako Laytonas.

Martinas Norgaardas, mokslų daktaras

Yra tam tikras emocinis ryšys su muzika. Gali būti, kad pora vaikų turi emocinį ryšį su matematika, bet tai nėra taip įprasta.

– Martinas Norgaardas, mokslų daktaras

Teigiamas poveikis vaikams, turintiems raidos sutrikimų

Muzika taip pat turi akademinės naudos vaikams, turintiems įvairių raidos ir mokymosi sutrikimų. Vaikai, sergantys autizmu, turintys ribotus kalbos įgūdžius, gali naudoti muziką, kad pagerintų jų gebėjimą bendrauti. Taip pat yra keletas tyrimų, kurie rodo, kad muzikinis mokymas gali teigiamai paveikti vaikus, turinčius dėmesio ir klausos raidos sutrikimų, tokių kaip ADHD ar disleksija.

Gordonas teigia, kad mokymasis ir muzikos grojimas gali padėti vaikams apdoroti naują informaciją ir kad tai taip pat gali veikti kaip kinestetinis arba praktinis mokymosi stilius.

„Kaip terapeutas, manau, kad naudingiausias dalykas dalyvaujant muzikiniuose mokymuose yra tai, kad muzika leidžia būti tuo, kas esi, tokiu, koks esi. Muzika skatina kūrybiškumą ir kūrybinį mąstymą, kuris yra už langelio ribų, kuris yra toks vertingas vaikui, turinčiam intelekto ar raidos negalią“, – sako Gordonas.

Viena iš pagrindinių priežasčių, kodėl Layton įstojo į muzikinio ugdymo sritį, buvo suteikti savo mokiniams tokias pačias mokymosi galimybes, kokios jai buvo suteiktos, kai ji prisijungė prie grupės pradinėje mokykloje. Naudodama šabloną, ritmą, aukštį, ritmą ir kitas muzikines koncepcijas, Layton sako, kad įveikė mokymosi problemas ir patobulino skaitymo bei kalbos įgūdžius.

„Muzika taip pat padidino mano asmeninės sėkmės jausmą“, - sako Laytonas. „Visada prisiminsiu tą akimirką, kai savo fleita grojau pirmą dainą. Jaučiausi kaip genijus. Tas sėkmės ir pasiekimų jausmas suteikė man pozityvesnį savęs suvokimą ir jausmą, kad galiu mokytis.

Mokytis niekada nevėlu

Nors daugiausia naudos iš vystymosi perspektyvos žmonės patirs ankstyvaisiais savo vaikystės metais, žmogaus gebėjimas mokytis muzikos niekada neišnyksta.

„Kaip muzikos terapeutas, kurio specializacija yra senjorai, sergantys neurodegeneracinėmis diagnozėmis, tokiomis kaip Alzheimerio liga, demencija ir Parkinsono liga, man nuolat daro įspūdį tai, ką mano pacientai gali išmokti gavę galimybę, kantrybę ir laiką“, – sako Gordonas.

Ką tai reiškia jums

Jei turite mažą vaiką, apsvarstykite galimybę įtraukti jį į muzikos pamokas arba paskatinti prisijungti prie grupės, orkestro ar choro savo mokykloje. Muzikinio mokymo nauda neapsiriboja vaiko vykdomuoju funkcionavimu – muzika gali padėti vaikams rasti savo vietą.

„Jei mokyklinė muzika ar mokymasis groti instrumentu gali padaryti jus laimingesniu žmogumi, tada greičiausiai bet ko išmoksite“, – sako Norgaardas.