Gebėjimų grupavimas – tai praktika, kai panašių akademinių gebėjimų mokiniai suskirstomi į tą pačią klasių grupę, o ne pagal amžių ir klasės lygį. Jis gali būti įgyvendinamas įprastinėse ir specialiojo ugdymo klasėse. Grupės paprastai yra nedidelės, jas sudaro 10 ar mažiau mokinių.

Kaip mokiniai priskiriami gebėjimų grupėms?

Mokiniai paprastai skirstomi į grupes, atsižvelgiant į duomenų, tokių kaip pažymiai, standartizuotų testų rezultatai ir pamokos rezultatai, peržiūrą.

Paskirti mokiniai gali būti perkelti į aukštesnio lygio grupes, jei jų įgūdžių lygis pakyla. Mokiniai taip pat gali pereiti į žemesnio lygio grupes, jei iškyla intensyvesnių korekcinio mokymo poreikis.

5 būdai, kaip vaikams naudinga kartoti pažymį

Kokio tipo mokymas vyksta gebėjimų grupėje?

Instrukcijos ir grupėse dėstomos sąvokos skirsis priklausomai nuo mokinių klasėse dėstomos mokymo programos. Mokytojai paprastai pradeda grupes tokiu lygiu, kuris mokiniams yra patogus.

Sunkumo lygis didėja, kai mokiniai, kaip grupė, demonstruoja vis didesnį dėstomo dalyko išprusimą. Taip pat gali atsirasti kai kurių individualių nurodymų.

Nors mokytojai stengiasi užtikrinti, kad mokiniai iš gydomųjų grupių gautų tokį patį turinį kaip ir jų bendraamžiai, gebėjimų grupės mokymas gali būti vykdomas lėčiau.

Gali būti mažiau užduočių, kad grupė galėtų sutelkti dėmesį į konkrečias poreikius. Žemesnio lygio grupėse mokytojai paprastai analizuos individualias mokinių klaidas ir parengs konkrečias strategijas toms klaidoms ištaisyti.

Homogeninio klasių grupavimo apžvalga

Teigiami gebėjimų grupavimo aspektai

Mokiniai ir pedagogai gali pasinaudoti gebėjimų grupavimu. Kai kurie galimi teigiami gebėjimų grupavimo poveikiai yra šie:

  • Mokiniai mažesnėse grupėse gali sulaukti daugiau individualaus dėmesio nei didelėje klasėje.
  • Kai visi mokiniai dirba su panašiais įgūdžių lygiais, pavieniai mokiniai gali jaustis mažiau įbauginti dalyvaudami diskusijoje ir dalindamiesi savo darbais su kitais grupės nariais.
  • Mokytojai gali nukreipti mokymą į mažesnės grupės poreikius, o ne bandyti patenkinti įvairesnius visų mokinių poreikius pilno dydžio klasėje.
Ar jūsų vaikas turėtų būti patalpintas į savarankišką klasę?

Galimi neigiami gebėjimų grupavimo aspektai

Gebėjimų grupavimas gali būti prieštaringas. Kai kurie galimi gebėjimų grupavimo trūkumai yra šie:

  • Tai gali nukreipti mokinius į kelią, kurio jie niekada negali pakeisti.
  • Laikas, praleistas grupėse, yra laikas, praleistas toli nuo įprasto mokymo klasėje, todėl vaikai gali atsilikti, taip pat sumažinti galimybę, kad jie galės grįžti į pagrindinį mokymą.
  • Jei visi grupės vaikai dirba žemesnio lygio, mokiniai neturi galimybių mokytis iš aukštesnio lygio.
Kaip veikia heterogeninis klasių grupavimas

Mokymosi sutrikimų turinčių mokinių gebėjimų grupavimas

Jei svarstote apie savo vaiko ugdymą, kuriame būtų naudojamas gebėjimų grupavimas, čia yra keletas dalykų, kuriuos norėsite atsiminti diskusijos metu.

  • Įsitikinkite, kad jūsų vaikas IEP komanda turi srovę vertinimo duomenis iš daugiau nei vieno mato, tiksliai parodančio, kur jūsų vaikas atlieka konkrečius įgūdžius, kuriuos dirbs grupė.
  • Jei įmanoma, apsvarstykite standartizuoti bandymai, auditorinių darbų pavyzdžiai, stebėjimai ir pažangos duomenis .
  • Paklauskite, kaip bus matuojamas pažanga mažoje grupėje.
  • Aptarkite, kokius kriterijus jūsų vaikas turi atitikti prieš grįždamas į įprastą klasę arba į aukštesnę grupę.
  • Paprašykite grupei vadovaujančio mokytojo reguliariai pasidalyti su jumis pažangos užrašais, rodančiais, kaip jūsų vaikas progresuoja.
  • Tęskite ryšį su savo vaiko mokytoju ir IEP komanda. Kreipkitės, jei turite susirūpinimą dėl jų pažangos arba kaip vyksta grupės darbas.

Jei bet kuriuo metu manote, kad grupė, į kurią buvo paguldytas jūsų vaikas, neatitinka jo poreikių, paprašykite IEP komandos susitikimo ir aptarkite, kaip galite padėti savo vaikui namuose arba ką būtų galima padaryti kitaip mokykloje, kad būtų pašalintos spragos.

Padėti mokymosi sutrikimų turinčiam vaikui sėkmingai mokytis mokykloje